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答：（1）传递、保存文化的功能。
（2）传播、交流文化的功能。
（3）选择、提升文化的功能。
（4）更新、创造文化的功能。
12.简述人口对教育的制约和影响作用。
答：（1）人口的数量和增长影响教育的规模和速度。
（2）人口的质量影响教育的质量。
（3）人口结构影响教育结构。
（4）人口流动对教育的影响
13.简述教育的人口功能。
答：（1）控制人口的数量。
（2）提高人口的质量。
（3）促进人口结构趋于合理化。
14.简述遗传因素在人的身心发展中的作用。
答：（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人
的发展提供了可能性；
（2）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及
年龄特征；
（3）遗传素质是造成个别差异的主要原因之一；
（4）遗传素质是可以随着环境和人类实践活动的改变而改变，具有可塑性。
15.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能。
答：（1）学校教育对个体发展作出社会性规范；
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；
（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
16.简述学校教育为什么在人的身心发展中可以起主导作用。
答：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的
培养人的活动；
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，
相对而言效果好；
（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各
种因素。
17.简述影响个体发展的主要因素。
答：个体身心发展的水平主要受以下几个因素的
影响：
（1）遗传素质为个体的身心发展提供了可能，
遗传素质的成熟程度制约着身心发展的程度和特
点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可
能和限制。
（2）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机
遇、条件和对象，对个体发展的影响有积极和消极之分。
（3）主观能动性是指个体积极主动的认识世界、
改造世界的心理倾向和实际行动。个体主观能动
性是促使个体从潜在可能状态转向现实状态的决
定性因素。
（4）学校教育在人的身心发展中起主导作用。
18.简述个体身心发展的规律。
答：（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。
（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对
不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应
有所不同，并注意各阶段的衔接。
（3）教育要适应年轻一代身心发展的不均衡性，
做到“抓关键期”。
（4）身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人。
（5）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
19.简述教育目的确立的依据。
答：（1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据；
（2）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据；
（3）教育目的制定者的教育理想与价值观；
（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。
20.简述我国教育目的的基本精神。
答：（1）强调要为社会主义建设事业服务；
（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展；
（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。
