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答：（1）实现课程功能的转变。
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（3）密切课程内容与生活和时代的联系。
（4）改善学生的学习方式。
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制
度。
（6）实行三级课程管理制度。
32.简述新课程结构的内容。
答：（1）整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与
综合相结合的课程。
（2）高中以分科课程为主。
（3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修
课程
（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务，
城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
33.简述综合实践活动的主要领域。
答：（1）研究性学习。
（2）社区服务与社会实践。
（3）信息技术教育。
（4）劳动与技术教育。
34.简述综合实践活动课程实施的基本环节。
答：（1）确定活动主题、选择活动形式。
（2）活动前的准备。
（3）整合课程资源。
（4）展示活动成果。
（5）评价和反思。
35.简述新课程改革所倡导的评价观。
答：新课程改革所倡导的评价是发展性评价。
（1）评价的根本目的在于促进发展
（2）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势
（3）评价内容综合化
（4）评价标准分层化
（5）评价方式多样化
（6）评价主体多元化
（7）关注发展过程
36.简述学生观。
答：（1）学生是发展的人
①学生的身心发展是有规律的。
②学生具有巨大的发展潜能。
③学生处于发展过程中的人。
（2）学生是独特的人
①学生是完整的人
②每个学生都有自身的独特性
③学生与成人之间存在着巨大的差异
（3）学生是具有独立意义的人
①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教
师的意志为转移的客观存在。
②学生是学习的主体。
③学生是责权的主体。
37.简述新课程的教师观。
答：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教
师应该是学生学习的促进者。
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应
该是教育教学的研究者。
（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应
该是课程的建设者和开发者。
（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
38.简述教师教学行为的转变。
答：（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
（3）在对待自我上，新课程强调反思。
（4）在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作。
39.简述新课程的教学观。
答：（1）教学要从“教育者为中心”转向“学习
者为中心”。
（2）教学要从“教会学生知识”转向“教会学生
学习”。
（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同
时更重过程”。
（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。
